„Leistung und Service - zwei überzeugende Argumente

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Die Ernährungsberatung der AOK hilft Ihnen dabei, sich richtig zu ernähren und gesund zu bleiben. Doch falls Sie einmal krank wer­den sollten, sichert Sie ein umfangreiches Leistungs­angebot ab und sorgt für optimale Betreuung.

A

Die Gesundheitskasse.

FÜR KOORDINIERUNGSSTELLEN

STUDIENREFORM VON INNEN

Hochschulen und Wirtschaft wollen ihre Zusammenarbeit verbessern und das Angebot be­rufsbezogener Weiterbildung bedarfsgerechter gestalten.

Bei einem Spitzengespräch beschlossen die Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeber­verbände und die Hochschulrektorenkonferenz (HRK) eine gemeinsame Erklärung „Zur Aus­gestaltung von Koordinierungsstellen für berufsbezogene wissenschaftliche Weiterbildung an den Hochschulen“. Diese sollen als „schlanke Sevice-Einrichtungen" Anlaufstelle für Inter­essenten sein, Bedarfsanalysen erstellen und an Weiterbildungsmarketing, -beratung sowie der Öffentlichkeitsarbeit der Hochschulen mitwirken. mt.

VON WEGEN „FAULE PROFESSOREN"

Die durchschnittliche Arbeitswoche beträgt für Professoren im Semester fast 60 Stunden. Das ergibt sich aus einer jüngst vom Hochschul-Informations-System vorgelegten empirischen Untersuchung („Zur Arbeitssituation von Lehrenden an westdeutschen Universitäten“, Han­nover, Nov. '94). Befragt wurden zu Beginn des WS 1993/94 ca. 900 Professorinnen und Pro­fessoren der Fächer Germanistik, Pädagogik, Wirtschaftswissenschaften, Biologie und Phy­sik an westdeutschen Universitäten. Im Jahresdurchschnitt entfallen 42% der Gesamtar­beitszeit auf Lehre, 39% auf Forschung, 15% auf Verwaltung sowie 4% auf Sonstiges.

Anteil verschiedener Tätigkeiten an Gesamtarbeitszeit in %

Wöchentliche Arbeitszeit

vQrtesurrgsftew Zeit

■ Forschung Q Lehre £ (SeibsHVefweftung fgj Sonstiges

Vorlesungszeit

Voriesungsfreie

Zeit

bis 40 Stunden

3%

20%

41 bis 50

Stunden

29%

40%

51 bis 60

Stunden

44%

27%

61 bis 70

Stunden

18%

10%

mehr als 70 Stunden

6%

3%

arithm. Mittel

58 Stunden

51,8 Stunden

Quelle: „Forschung & Lehre" 1/95 (Hrsg. Deutscher Hochschulverband)

„Die Studienstrukturreform ist die Aufgabe der Hochschulen und des Zusammenwirkens aller ihrer Mitglieder.“ Dies war das überein­stimmende Ergebnis eines Gespräches, das der Präsident der Hochschulrektorenkon­ferenz (HRK), Prof. Dr. Hans-Uwe Erichsen, mit Vertreterinnen und Vertretern der Juso- Hochschulgruppen, des Ring Christlich-De­mokratischer Studenten (RCDS), des freie Zu­sammenschluß von studentinnenschaften (fzs) und der Liberalen Hochschulgruppen (LHG). Während es unterschiedliche Auffas­sungen zwischen der HRK und den studen­tischen Organisationen über die Notwendig­keit von Leistungsnachweisen im Grundstu­dium und ihrer Benotung gab, bestand Ein­vernehmen darüber, daß Leistungsnach­weise nicht gesetzlich vorgegeben, sondern von den Hochschulen in Prüfungs- und Stu­dienordnungen entsprechend den jeweiligen Anforderungen der Studiengänge festgelegt werden sollten. Des weiteren bestand Einver­ständnis, daß diese Leistungsnachweise dem Nachweis des Studienstandes und der Ori­entierung im Rahmen des Studiums dienen sollen. Sie stünden damit in engem Zusam­menhang mit der Wahrnehmung der Verant­wortung der Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer für eine sachangemessene Organisation des Studiums und die Beratung der Studierenden. p.m.

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PUTZ 2/95