Verhaltensgestörtenpädagogik im Spiegel der

Fachzeitschriftenliteratur — Eine Inhaltsanalyse—

Von Herbert Goetze und Uta Gatzemeyer

Fünf deutschsprachige Fachzeitschriften sind einer Ana­lyse vonInhalten zur Verhaltensgestörtenpädagogik über die letzten zehn Jahre unterzogen worden. Im Ergebnis zeigte sich, daß die allgemeinen Zielvorgaben der Orga­ne in bezug auf die Verhaltensgestörtenpädagogik nur teilweise eingehalten werden. Die Verhaltensgestörten­pädagogik geht mit 23% in die Gesamtheit der Veröffent­lichungen zur Sonderpädagogik ein, wovon ein Fünftel empirisch orientiert ist. Eine abnehmende Publikations­häufigkeit ist über das letzte Jahrzehnt hin zu verzeich­nen. Das breite Inhaltsspektrum der Verhaltensgestör­tenpädagogik ist nicht gleichmäßig in den Aufsätzen vertreten: Interventions- und Zielgruppenaspekte sowie Integration sind stärker repräsentiert, während Berufs­bildung, Re-Integration und Diagnostik als Themen sel­ten verarbeitet sind.

Five German speaking periodicals have been content analysed covering the period from 1981-1990. The focus was on behavior disorders. Whatever journal editors have claimed to be of major importance for publication politics was only partially realized in their publication efforts. In the field of special education behavior disorder issues are represented with 23%. One fifth of published articles is empirically based. There is a diminishing pu­blication trend. Some issues like interventions, behavior disorder populations and main-streaming are strongly favored, while professional preparation, re-integration und assessment of behavior disordered children and youth are seldom represented in German speaking journals.

Problem

Gegenstand dieser Untersuchung ist eine Inhaltsanalyse von Arbeiten zur Verhal­tensgestörtenpädagogik, die in überregio­nalen deutschsprachigen wissenschaftli­chen Fachpublikationsorganen zwischen 1980 und 1990 erschienen sind. Die Auf­arbeitung soll den aktuellen Sachstand des Faches widerspiegeln, also Schwer­punkte und Defizite aufzeigen, um mög­licherweise Schlußfolgerungen für einen notwendigen Forschungsbedarf abzulei­ten.

Für den deutschsprachigen Bereich liegt eine solche Inhaltsanalyse bisher noch nicht vor. Lediglich Bleidick(1989) hat für den Gesamtbereich der Behinderten­pädagogik etwas Ähnliches untersucht:

Von ihmwurden sämtliche Arbeiten aus den letzten vier Jahrzehnten der Zeit­schrift für Heilpädagogik im Sinne einer historischen Aufarbeitung inhaltsanaly­siert. Dabei zeigte sich z.B., daß Arbei­ten zur Verhaltensgestörtenpädagogik vergleichsweise häufig in der Zeitschrift für Heilpädagogik vertreten sind. Daran anknüpfend ist zu fragen, ob sich ein entsprechend hoher quantitativer Anteil an Arbeiten im Bereich der Verhaltens­gestörtenpädagogik auch in anderen Publikationsorganen nachweisen läßt. Die vorliegende Untersuchung hat je­doch andere Zielsetzungen und Metho­den zur Grundlage:

— Wir wollen uns lediglich mit einer sonderpädagogischen Fachrichtung,

HEILPÄDAGOGISCHE FORSCHUNG Band XVII, Heft 1, 1992

der Verhaltensgestörtenpädagogik, befassen.

— Es sollen nur Veröffentlichungen des letzten Jahrzehntes eingeschlossen werden, denn es geht uns nicht um eine historische Aufarbeitung, son­dern um die Erfassung des mehr oder weniger aktuellen Sachstandes, ob­wohl natürlich zeitabhängige Tenden­zen innerhalb des erhobenen Zeitraums auch von Interesse sind.

— Es werden überregionale, der westli­chen Hemisphäre zuzurechnende, deutschsprachige Publikationsorgane eingeschlossen.

Die Fragen dieser Inhaltsanalyse, die ei­ner Klärung zugeführt werden sollen, lauten: