5. Lernbereich Sachunterricht

5.1

Studienziele

Ziel des Studiums ist der Erwerb pädagogischer Kompe­tenz, die den Studierenden gestattet, Kindern zu helfen, im Rahmen unterrichtlichen Lernens im Sachunterricht sich ihre Lebenswirklichkeit zu erschließen. Das Studium zum Lernbereich Sachunterricht ist im besonderen darauf gerichtet, die Fähigkeiten der Studierenden zu entwickeln, gesellschaftliche und soziokulturelle sowie natürliche und technische Strukturen und Prozesse mit Bezug zur Lebenswirklichkeit der Kinder selbständig mit adäqua­ten fachwissenschaftlichen Methoden exemplarisch zu untersuchen und in geeigneter Weise zu dokumentieren ( fachwissenschaftliche Studienanteile),

5.2

die Lebenswirklichkeit von Kindern auf kindliche Sinnzusammenhänge hin zu untersuchen und auf der Grundlage der Integration fachwissenschaftlicher Er­kenntnisse Möglichkeiten erkenntnisgeleiteten Han­delns für den Sachunterricht aufzudecken( fachlich­integrierte Studienanteile),

nam

für die Persönlichkeitsentwicklung relevante Problem­und Handlungsfelder der Kinder unter pädagogischen, psychologischen und fachdidaktischen Aspekten aus­zuwählen sowie das grundlegende methodische Instru­mentarium für die Gestaltung eines gleichermaßen kind- und wissenschaftsorientierten Sachunterrichts an­wenden zu können( fachdidaktische Studienanteile).

Studieninhalte

Die Auswahl der Studieninhalte erfolgt durch eine Bezug­setzung der jeweiligen Wissenschaftsbereiche und Teilge­biete zur Lebenswirklichkeit des Kindes. Die Gegenstände des Studiums beziehen sich auf folgende Bereiche und Teilgebiete:

5.2.1

-

ausgewählte sozialwissenschaftliche Grundla­gen des Sachunterrichts: Zusammenleben der Menschen- ausgewählte soziale Probleme der Lebensumwelt von Kindern, physisch- geographische und sozialgeographische As­pekte der Lebensumwelt von Kindern, historische und kulturelle Aspekte der Lebenswelt von Kindern,

Arbeit und Produktion- Umweltaspekte der Kinder, Medien und Medienrezeption,

die technisch bestimmte Umwelt von Kindern unter besonderer Berücksichtigung des Straßenverkehrs.

5.2.2

ausgewählte

naturwissenschaftliche und technische Grundlagen des Sachunterrichts: ökologische Grundprobleme des Verhältnisses von Mensch und Umwelt,

der Mensch als natürliches und soziales Lebewesen unter besonderer Berücksichtigung der Gesundheits­prophylaxe,

das Leben von Pflanzen, Tieren, Menschen in naturbe­lassenen und gestalteten Lebensräumen,

Natur- und Technikphänomene unter besonderer

Berücksichtigung der Anwendung naturwissenschaftli­cher Methoden( Beobachtung, Experiment), praktisches Gestalten in Natur und Technik unter besonderer Berücksichtigung des Schulgartens und des Umgangs mit technischen Geräten und Werkzeugen.

5.2.3

-

Didaktik des Sachunterrichts:

historische Entwicklung und aktuelle Konzepte, M - Prinzipien und didaktische Grundsätze der Unterrichts­gestaltung,

5.3

Spezifik der Lehr- und Lernprozesse und ihre Gestal­tung,

methodisch- organisatorische Grundlagen der Unter­richtsgestaltung( Planung, Gestaltung und Evaluation des Unterrichts).

Besondere Lehrveranstaltungen

Projekte geben Studierenden die Möglichkeit, themenbe­zogen in einem überschaubaren Handlungsfeld Erkundun­gen und Erhebungen vorzunehmen, in prägnanter Weise zu dokumentieren und zur Diskussion gesellschaftlicher und/ oder naturwissenschaftlicher Problemlösungen zu nutzen. Exkursionen sollen Gelegenheit geben, durch Anschauung beispielhafter Praxis des Sachunterrichts, insbesondere aber durch Einsichten in sozialwissenschaftli­che und/ oder naturwissenschaftliche Aspekte der Lebens­welt von Kindern, vertiefte Erkenntnisse über Grundlagen und Realisierungsmöglichkeiten des Sachunterrichts in exemplarischer Weise zu gewinnen.

5.4

Schulpraktische Studien

Die semesterbegleitenden Studien im Umfang von 1 SWS werden in die Lehrveranstaltungen zur Didaktik des Sachunterrichts integriert( fachdidaktisches Tagesprakti­kum).

5.5

5.5.1

Aufbau des Studiums

Grundstudium

Das Grundstudium umfaßt 9 SWS und soll nach dem 3. Semester abgeschlossen sein. Pflichtveranstaltungen im Umfang von 5 SWS

Einführung in den Sachunterricht Gestaltete Lebensräume in Gesellschaft und Natur

2 SWS

2 SWS

Entwicklung und Konzeption des Sachunterrichts

1 SWS

Wahlpflichtveranstaltungen im Umfang von 4 SWS:

-

Die Studierenden entscheiden sich nach der Einführungs­veranstaltung für eine Schwerpunktsetzung

a) im sozialwissenschaftlichen Bereich

-

oder

Individuum, Gruppe, Gesellschaft- soziale Strukturen, Prozesse und Probleme( 2 SWS),

Historische und kulturelle Aspekte der Lebenswelt der Kinder( 2 SWS)

b) im naturwissenschaftlich- technischen Bereich Lebensräume in der Natur( 2 SWS),

-

78