Sonderpädagogik in allgemeinen Schulen

Handbuch der Sonderpädagogik, Band 9

Herausgegeben von Prof. Dr. Karl Josef Klauer und Prof. Dr. Anton Reinartz unter Mitarbeit namhafter Fachleute. Etwa 440 Seiten. Mit meh­reren Abb. 1977. Groß-8°. Ln. etwa DM 85,—. (Für Bezieher des Gesamtwerkes gilt der Sub­skriptionspreis, der 10” unter dem endgültigen Ladenpreis liegt.)

Dieses Werk ist das erste umfassende seiner Art im deutschsprachigen Raum. Es macht den Lehrer auf mögliche Gefährdungen aufmerksam, zeigt Wege zur Vorbeugung und Verhütung von Schulschwierigkeiten aller Art und legt dar, wie bereits eingetretene Schwierigkeiten noch im Rahmen der allgemeinen Schulen aufgefangen werden können. Darüber hinaus wird aber ganz allgemein auf Störungen, Beeinträchtigungen, Auffälligkeiten und Behinderungen bei Schülern hingewiesen. Eine Schule, die jedem einzelnen Kind gerecht werden will, muß ihr besonderes Augenmerk auf solche richten, die in irgend­einer Hinsicht nicht den Erwartungen entspre­chen, die in sie gesetzt werden. Thema des Buches ist also das Schulkind in Not, das be­drängte, das schwierige Kind, das der beson­deren Hilfe bedarf.

Inhalt: Auffälligkeit: Begriff, Entstehung, Folgen. Alisch: Begriff der Auffälligkeit— Kniel: Sozio­kulturelle Normen— Rheinberger: Der Lehrer als diagnostische Instanz— Krapp: Ursachen und Folgen des Schulversagens— Fischer: Er­wartungswidrige Minderleistungen.

Schwierige Kinder in allgemeinen Schulen. Schönberger: Körperlich Auffällige— Der bewe­gungsbeeinträchtigte Schüler— Solarovä: Seh­schwache Schüler— Jussen: Hörgeschädigte Schüler— Flehinghaus: Sprachbehinderungen — Topsch: Legasthenie/Lese-Rechtschreib­schwäche— Kretschmann: Lernstörungen bei Grundschülern— Schwarzer: Gestörte Lei­stungsmotivationen— Kobi: Aggressivität als

pädagogisches Problem— Schwarzer: Angst—

Müller: Gastarbeiterkinder— Heinemann: Dro-|

genmißbrauch bei Jugendlichen— Preuß: Schul-|. schwänzen und Schulverweigerung-—- Preuß:| Jugendliche Deliquenz und Verwahrilosung—| Stoellger: Sexuelle Auffälligkeit.

Vorbeugende Maßnahmen. Kerkhoff: Arbeitszeit und Arbeitsbelastung der Schüler— Kniel: Prü­fungen— Haisch: Beratung im Prozeß des heil­und sonderpädagogischen Diagnostizierens— Bach: Interaktion zwischen Schule und Eltern­haus unter sonderpädagogischem Aspekt.

Fördermaßnahmen. Meister: Einzeldiagnose und Einzelförderung— Weinert: Remediales Lehren und Lernen— Schott: Verhaltensmodifikation in Schulklassen— Fend-Engelmann: Spieltherapie — Schmalohr: Pädagogische Maßnahmen im Einschulungsalter und das Problem der kom­pensatorischen Erziehung— E. Sander: Pro­gramme zur Förderung der Sprachentwicklung — E. Sander: Programme zur Förderung der Intelligenzentwicklung— Wagner: Reflexivitäts­training— Bleidick: Maßnahmen zur Förderung lese-rechtschreibschwacher Kinder-— Richter: Ausdruckförderung im bildnerischen Bereich— Moog: Ausdrucksförderung durch Musik— Pa­penkort: Bewegungserziehung.

Organisationsformen und Institutionen. Royl: Diagnostische Instanzen— Reinartz: Organisa­tionsformen und Institutionen zur Förderung behinderter und von Behinderung bedrohter Kinder und Jugendlicher in allgemeinen Schu­len.

Das Sonderschulwesen in der Bundesrepublik Deutschland. A. Sander: Überblick für Lehrer in allgemeinen Schulen.

Marhold

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