Nr. 2/94-Seite 12

TECHNISCHE BILDUNG

Lebendige „Arbeitslehre“

Es ist vielleicht kaum zu vermu­ten, aber auch gegenwärtig exi­stieren Schulfächer, für die der Lehrerbedarf nicht gedeckt ist. Dazu zählt die Unterrichtsdiszi­plin „Arbeitslehre“. Und das, obwohl ein hoher Stundenanteil am Gesamtunterrichtsvolumen vorhanden ist und alle Schulfor­men des Landes in ihrem Stun­denplan das Fach ausweisen. Gründe genug, genauer nach Konzept und Schwerpunktset­zung in der entsprechenden Lehramtsausbildung an der Universität Potsdam zu fragen. „Mit der politischen Wende vollzog sich“, so Dr. Meier, Ge­schäftsführender Direktor des Bereiches Technische Bildung, „eine Umprofilierung der aka­demischen Ausbildung von der einstigen Polytechnik, orientiert am sozialistischen Industriebe­trieb, hin zur Arbeitslehre“. Ge­nerell gäbe es keinen länder- übergreifenden Ansatz einer ar­beitsorientierten, technisch ökonomischen sowie haushalts­bezogenen Bildung, fachliche Übereinstimmungen zwischen den einzelnen Ländern seien je­doch gegeben. Für das Land Brandenburg würden die von der Kultusministerkonferenz der alten Bundesländer 1987 zur Erprobung gegebenen „Ma­terialien zum Lemfeld Arbeits­lehre“ als Orientierungsgrund-

Erschienen

Im Landesamt für Datenverar­beitung und Statistik Branden­burg ist ein Verzeichnis der Hochschulen des Landes Bran­denburg erschienen.

Das Verzeichnis ist gegliedert nach Hochschularten und ent­hält die Namen und Anschriften einschließlich Telefon- und Te- lefaxnummem, die Gründungs­daten der Hochschulen, ihre Fa­kultäten/Abteilungen und Stu­diengänge im Wintersemester 1993/94.

Das Verzeichnis kostet 4,00 DM und kann beim Landesamt für Datenverarbeitung und Sta­tistik Brandenburg, Dezernat Z4, PF 6010 52, 14410 Potsdam bestellt werden.

läge genutzt. Die dort ausgewie- Die Studenten erfahren dabei senen Gegenstandsbereiche den konkreten Bezug zu den Er- Technik, Wirtschaft. Haushalt fordemissen der späteren Be- und Beruf gelten als Schwer- rufspraxis in der Schule. Dies punktbereiche. geschieht auch im Sinne des

Mit diesen Feldern verknüpft, Potsdamer Modells der Lehrer- so Dr. Meier, würden Themen bildung, das mit seiner inte-

i§«fl

Seit zwei Jahren gehört zur Ausstattung des Fachbereiches Technische Bildung auch eine Küche. Hier absolvieren die Studentinnen ihr Praktikum auf dem Gebiet Hauswirtschaft/ Grundlagen der Ernährungslehre. Foto: Rüffert

der Ökologie und der Informa- grierten und stufenübergreifen- tik. Dies führe, im Unterschied den Ausbildung einer Profes- zu anderen Bundesländern, zu sionalisierung des Lehrerberufs einem integrativen Ansatz in schon während des Studiums der Lehre. Es erfolge vorder- anstrebt. Im Lehramtsstudium gründig keine Besinnung auf bieten sich aus der Sicht der einzelne Fachwissenschaften. Potsdamer Lehrkräfte vor allem Vielmehr würden im besonde- in den Bereichen Technik und ren in der Anfangsphase der Wirtschaft Möglichkeiten der Ausbildung integrative Lehr- Vertiefung. Dies scheint ver- veranstaltungen angeboten. ständlich auf Grund der Bedeu­

tung der Gegenstandsfelder. Zudem werden beide Schwer­punkte als Fächer in den Gym­nasien offeriert.

Projektorientierte Studienantei­le, so der Wissenschaftler, seien vor allem in den abschließenden Semestern zu finden. Die Stu­denten nutzen hier die Chance, bereits erworbenes Wissen in die Praxis umsetzen zu können. Mit viel Engagement und der notwendigen Besessenheit wid­men sie sich bestimmten Pro­blemen aus ihrem alltäglichen Umfeld. Jüngstes Beispiel ist die Entwicklung einer Kaftfahr- zeugsperre.

Die Grundlagen für ein erfolg­reiches Handeln in der späteren Berufspraxis werden durch ein solches Studienkonzept sicher gelegt. In den jeweiligen Schu­len wird sich zeigen müssen, in­wieweit es sich in der Zukunft bewährt.

Übrigens: Im zuständigen Bun­desverband GATWU (Gesell­schaft für Arbeit, Technik, Wirtschaft im Unterricht) hat Herr Dr. Meier auf mehreren Verbandssitzungen das in Pots­dam Angestrebte vorgestellt. Die Reaktion war positiv. Man bescheinigte ihm und seinen Mitstreitern, ein sehr progressi­ves Konzept erarbeitet zu ha­ben.

Petra Görlich

Eine Information für alle BAföG-Empfänger!

Sie erhalten BAföG?!

Ein Darlehen, das Sie teilweise wieder zurückzahlen müssen! Sie starten also mit Schulden in Ihre Zukunft! Finanzierungen und tolle Tips gibt es viele!

UNSER ANGEBOT WIRD SIE UBERZEUGEN

Barmenia

Versicherungen

Bezirksdirektion Berlin I Kurfürstendamm 43 10719 Berlin Tel. 030/88 41 95-15 Fax 030/8 82 39 03

ich möchte mich beraten lassen

Name

Vorname

Strasse

Durchstarten ohne Schulden, Absicherung über Gesamtlaufzeit

PLZ/Ort

COUPON AUSFÜLLEN - und absenden an ► Herrn Matelowski/Woitzik

Tel.: 0 33 29/6830 21 ab 13.00 Uhr

Alter_ Tel.

Terminvorschlag