PERSONALIA

NEU ERNANNTE PROFESSOREN

An der Universität Potsdam herrscht nach wie vor eine rege Aufbauphase. Zeichen dafür sind nicht nur zahlreiche Baugerüste, sondern u.a. auch die wäh­rend der letzten Wochen sehr zahlreich ernannten Professoren. Sie alle an die­ser Stelle vorzustellen, würde den Um­fang der „PUZ“ sprengen. Wir bitten unsere Leserinnen und Leser daher um Verständnis dafür, daß in jeder Ausga­be lediglich sechs Professoren vorge­stellt werden können - und zwar ent­sprechend der Chronologie ihres Er­nennungsdatums.

Eine Professur für Volkswirtschaftslehre und insbesondere Wirtschaftspolitik bekleidet

Prof. Dr. habil. Norbert Eickhof in der

Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät.

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Der 1943 in Dortmund geborene Wissen­schaftler schloß sein Studium der Volkswirt­schaftslehre an der Westfälischen Wilhelms- Universität Münster im Jahre 1968 als Di­plom-Volkswirt ab. An dieser Hochschule war Norbert Eickhof anschließend als wis­senschaftlicher Mitarbeiter an einem volks­wirtschaftlichen Lehrstuhl bzw. als wissen­schaftlicher Assistent tätig. In den Jahren 1973 bis 1977 forschte er zugleich als Mit­glied in der interdisziplinären Gruppe „Kooperationsforschung“ (DFG-Unit). Eben­falls in Münster promovierte er 1972 mit ei­ner verbandsökonomischen Schrift und habi­litierte sich 1979 für das Fach Volkswirt­schaftslehre mit einer wettbewerbsöko­nomischen Arbeit. Ab 1980 führten ihn Pro­fessuren für Volkswirtschaftslehre und

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Volkswirtschaftspolitik an die Universitäten Bamberg und Bochum.

Zu seinen Forschungsschwerpunkten zählen Wettbewerbs- und Industrieökonomik, Ord­nungspolitik, Neue Politische Ökonomik, Struktur- und Industriepolitik, Agrar-, Ener­gie- und Verkehrspolitik und Europäische Integration. Norbert Eickhof ist Mitglied des Ausschusses „Industrieökonomik“ der Ge­sellschaft für Wirtschafts- und Sozialwissen­schaften, des Arbeitskreises „Neue Politische Ökonomie", des Arbeitskreises „Kartellrecht“ beim Bundeskartellamt und des Arbeitskrei­ses „Deutscher Binnenmarkt“ der List-Gesell­schaft. B.E.

Eine Professur für Heil- und rehabilitations- pädagogische Psychologie nimmt Prof. Dr. habil. Gerald Matthes wahr. Nach dem Studium zum Lehrer für die Klassen 1 bis 4 schloß sich für den 1943 in Freital/Saale ge­borenen Matthes eine über zehnjährige Tä­tigkeit als Unterstufenlehrer und Hilfsschul­lehrer an. Er erwarb sich die Befähigung für das Lehramt für Sonderpädagogik (Sprach- behindertenpädagogik und Verhaltensge- störtenpädagogik) und studierte Psychologie in Leipzig. 1974 wurde er wissenschaftlicher Mitarbeiter im Institut für Psychologie der Akademie der Pädagogischen Wissenschaf­ten der DDR und 1988 Leiter der Abteüung Entwicklungsdiagnostik dieses Instituts. Der Wissenschaftler schloß 1979 seine „Promoti­on und 1987 seine Habilitation ab. Seit dem Wintersemester 1992/93 vertrat er den Lehr­stuhl Heü- und rehabilitationspädagogische Psychologie an der Universität Potsdam. Neben Lehre und Forschung übte der Wis­senschaftler praktische Tätigkeiten in der schulpsychologischen und sonderpädagogi­schen Beratung aus. So arbeitete er seit 1987 an integrativen, systematischen Beratungs­

konzepten, war mit dem Aufbau und der Leitung einer lemtherapeutischen Beratungs­stelle betraut und Lerntherapeut des Fach­verbandes für Integrative Lerntherapie.

Zu den gegenwärtigen Arbeitsschwer­punkten von Gerald Matthes zählen behin­derungsimmanente Lernstörungen im Be­reich der Kulturtechniken unter besonderer Berücksichtigung des leistungsbezogenen Selbstkonzepts und der Handlungsregulation sowie Aneignungsprozeßanalysen bei Lern­beeinträchtigungen. B.E.

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Mit einer Professur für Grundschulpädagogik im Lembereich Deutsch ist Prof. Dr. Gerheid Scheerer-Neumann betraut. Sie wurde 1945 in Jena geboren, studierte Psy­chologie an der Johann-Wolfgang-Goethe- Universität in Frankfurt/M. und an der Ruhr- Universität in Bochum. Nach der Diplom-Prü­fung 1970 folgte ein Graduiertenstudium mit dem Abschluß der Promotion an der Uni- versity of Rochester in Rochester, USA, als Stipendiatin des DAAD und der Heinrich- Hertz-Stiftung. Ihre Fächerkombination im Graduiertenstudium - u.a. Kognitive Psycho­logie, Psycholinguistik und Entwicklungs­psychologie - legte den Grundstein für die Untersuchungen zum Schriftsprachenerwerb und zur Lese- Rechtschreibschwäche, die sie nach ihrer Rückkehr an die Ruhr-Universität Bochum als wissenschaftliche Assistentin ab 1973 durchführte. In mehreren Projekten zur Schulforschung wurden Trainingsprogramme erarbeitet und erprobt. Zu Fragen der theo­retischen Voraussetzungen und didaktischen Möglichkeiten in einem geöffneten Erstlese- und Schreibunterricht führte sie seit 1989 Beobachtungen an der Laborschule in Biele­feld durch.

Das Spannungsfeld zwischen Systematik und Offenheit im Lese- und Schreibunterricht

PUZ 14/94