Titel

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Kein F ach wie EHER LER jedes andere 19. November 1990

Koalitionsvereinbarung SPD, FDP und Bündnis 90 in Brandenburg zu einem„breit angelegten Unterricht in Religions- und Lebenskunde“

Ein Blick in die Klassenzimmer

Schuljahr 1992/1993

Modellversuch Lebensgestaltung, Ethik, Reli­gion beginnt an 44 Schulen der Sekundarstu­fe I in Brandenburg

Foto: Fritze

1. August 1996

Brandenburgisches Schulgesetz tritt in Kraft, sieht schrittweise Einführung des Faches Lebensgestaltung, Ethik, Religionskunde (LER) vor

Schuljahr 1996/1997 LER ist reguläres Schulfach in Brandenburg

Ich fühle mich während des Unterrichts ziem­lich frei. Man lernt hier, über die eigenen Pro­bleme zu reden, sie besser zu verstehen. Auch

Wie sehen Potsdamer Schüler und Schülerinnen ihren LER­Unterricht? Wie sind ihre Erfahrungen, was nehmen sie da­raus mit? An der Goetheschule in Potsdam-Babelsberg fragte Thomas Pösl nach. wie man sie lösen kann. Man bezieht sich auch nicht immer auf die ganze Klasse, sondern auf die Einzelperson oder eben auf die Gruppe, in der man arbeitet. Ich mag LER, weil es sehr abwechslungsreich und vielseitig ist und weil ich

Bei LER muss man nicht so viel lernen wie in

anderen Fächern, hier ist alles sehr spielerisch und vieles wird in Gruppen erarbeitet. Gleichzei­tig wird das Fach doch sehr ernst genommen, von Schülern und Lehrern. Obwohl ich noch nicht lange LER-Unterricht habe, würde er mir fehlen, hauptsächlich wegen der Religionsthe­men. Die finde ich total spannend.

Anita Wobeser, Klasse 7b

Im Prinzip bringt mir LER nicht viel. Viel lernt man hier eigentlich nicht. Das ist mir alles zu unkonkret. Blöd’ finde ich vor allem, dass Zen­suren gegeben werden. Das Fach ist ziemlich neu, und es ist doch auch ein besonderes Fach, das wird jedenfalls immer wieder betont. Warum also macht man dann bei der Leistungsbewer­tung dasselbe wie woanders auch?

Alexander Braune, Klasse 9a

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mich dem Lehrer anvertrauen kann, ohne dass der gleich zum nächsten läuft und alles erzählt.

Dominique Römhild, Klasse 7b

Das Fach ist sinnvoll allein schon deshalb, weil über Themen gesprochen wird, die sonst kaum beachtet werden. Also dieser ganze Bereich der Lebensgestaltung. Der Unterrichtsstoff wird lockerer angegangen als in den anderen Fächern, er ist meistens auch leichter zu bewältigen. Die Drucksituation ist hier anders, deshalb freue ich mich auch, wenn ich‘ne LER-Stunde habe. Es könnten ruhig ein oder zwei mehr sein. LER ist ein bisschen wie eine Insel in dem ganzen Trott. Hier interessiert sich endlich mal jemand für die eigene Meinung des Schülers. Wie gut oder schlecht der Unterricht ist, hängt auch viel von einem selber ab.

Tim Walther, Klasse 9a

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