( 2) Aufbau des Studiums:

( 3) Aufbau des Studiums:

Modul­

Bezeichnung

LP

emp­

Modul­

Bezeichnung

LP

emp­

Nr.

fohlen

Nr.

fohlen

für

für

MA­

Fachwissenschaftliche

10

1./2.

SU- M1­

Einführung in den

5

1./2.

M1- BM

Grundlagen des Ma­

Sem.

BM

Sachunterricht und

Semes­

thematikunterrichts

seine Didaktik

ter

MA­

Fachwissenschaftliche

4

2./3.

SU­

Naturwissenschaftliche 10

3./5.

M2- VM

Aspekte zur Arbeit mit

Sem.

M2a­

Grundlagen des Sach­

Semes­

mathematischen Auf­

VM

unterrichts

ter

gaben und deren Um­

setzung in der Praxis

( Wahl­

pflicht)

MA­

Fachdidaktische

4

3./4.

SU­

Gesellschaftswissen­

10

3./5.

M3- BM

Grundlagen des Ma­

Sem.

M2b­

schaftliche Grundlagen

Semes­

thematikunterrichts

VM

des Sachunterrichts

ter

MA­

Didaktische Konzepte 12

4./5./6.

( Wahl­

M4- VM

im Fach Mathematik

Sem.

pflicht)

MA­

Aufbaumodul

5

6. Sem.

SU- M3­

Interdisziplinäres

6

3./4.

M5- AM

VM

Erschließen komplexer

Semes­

Summe

35

Lerngegenstände

im

ter

Alle Module sind Pflichtmodule.

( 3) Belegpunkte:

Für das Studium des Faches Mathematik stehen 60 Belegpunkte zur Verfügung.

Sachunterricht( 1)

SU- M4­

Interdisziplinäres

4

5./6.

VM

Erschließen komplexer

Semes­

Lerngegenstände

im

ter

Sachunterricht( 2)

SU- M5­VM

Grundlagen der Didak­

6

5./6.

tik des Sachunterrichts

Semes­

ter

SU- M6­AM

Forschung zur Didak­

4

6.

tik des Sachunterrichts

Semes­

ter

Summe

35

§ 27 Fach Sachunterricht

( 1) Studienziele:

Ziel des Studiums ist das Aneignen von Wissen und Können auf fachlichem und fachdidaktischem Ge­biet, das die Studierenden in die Lage versetzt, Kinder zu befähigen, im Rahmen des Sachunter­richts Voraussetzungen für die Erschließung ihrer Lebenswirklichkeit zu erwerben. Das Studium des Faches Sachunterricht ist im Besonderen darauf gerichtet, die Fähigkeiten der Studierenden zu ent­wickeln,

ausgewählte Strukturen der sozialen, techni­schen und natürlichen Umwelt mit adäquaten fachwissenschaftlichen Methoden zu untersu­chen und als fachliche Grundlagen für den Un­terricht zu nutzen

• die soziale, technische und natürliche Umwelt auf kindliche Sinnzusammenhänge hin zu un­tersuchen und Möglichkeiten erkenntnisgeleite­ten Handelns für Kinder aufzudecken

.

fachdidaktisches Wissen sowie methodische Instrumentarien für die Gestaltung eines die kindliche Persönlichkeit und ihr Lernen för­dernden und entwickelnden Sachunterricht an­zuwenden.

( 2) Schulpraktische Studien:

Ein fachdidaktisches Tagespraktikum wird in Ver­bindung mit Lehrveranstaltungen im Bereich Fach­didaktik durchgeführt. Zur Vorbereitung und Aus­wertung des Praxissemesters werden Lehrveranstal­tungen bzw. Konsultationen angeboten.

408

LP

( 4) Belegpunkte:

Für das Studium des Faches Sachunterricht stehen 60 Belegpunkte zur Verfügung.

§ 28 Fach Musik

( 1) Studienziele:

Das Studium im Ausbildungsbestandteil Musik als weiteres Fach vermittelt:

Musikalisch- praktisches Können als Grundlage für die eigene Erkenntnis der Musik und für die musikpädagogische Arbeit mit Kindern der Grundschule

Grundkenntnisse im Bereich der Musikwissen­schaft und die Fähigkeit, sie bei der Gestaltung des Musikunterrichts in der Grundschule an­zuwenden

Musikdidaktisches Fachwissen und Problem­bewusstsein gegenüber Zielen, Inhalten und Verfahren des Musikunterrichts in der sechs­jährigen Grundschule

Einsichten zum fachspezifischen und fächer­übergreifenden musikalischen Lernen im Rah­men der ästhetisch- aisthetischen Erziehung in der Grundschule

( 2) Besondere Zulassungsvoraussetzungen: Für das Studium des Faches Musik ist das Bestehen einer Eignungsprüfung Voraussetzung. Die Durch­