Jens Wienhues- Krankenpädagogik

was die Arbeit der Krankenhauslehrer nicht selten erheblich erschwert.(Die Erwähnung der Tatsache, daß jeder Lehrer, unabhängig von seinem Anstel­lungsträger, in seinem Unterricht der schulischen und nicht der medizini­schen Fachaufsicht untersteht, löste noch Anfang der achtziger Jahre in Kreisen von Kinder- und Jugendpsy­chiatern ungläubiges Erstaunen aus. Sie wollten nur einen Lehrer, doch mit ihm kaum eine Institution und ein gesellschaftliches Subsystem in ihrer Klinik.) Der Arzt kann zwar Ort und maximalen Umfang des Unterrichts be­stimmen, er hat aber keinerlei Verfü­gungsgewalt hinsichtlich der Unterrichts­

Literatur

inhalte. Auf dieser Basis können Art und Umfang der Kooperation(anders als bei den sog.„Heilhilfspersonen‘) nicht be­stimmt, sondern nur partnerschaftlich ausgehandelt werden. Heilungsauftrag und Bildungs- und Erziehungsauftrag stehen zwar nebeneinander, können aber nie identisch sein.

„Krankheit“ ist kein pädagogischer Fach­terminus, davon kann man sich beim Studium pädagogischer Fachlexika über­zeugen,„Bildung“ kein medizinischer. Beide lassen sich jedoch aus der Betrach­tung des Menschen nicht ausklammern. Gerade weil die Krankenpädagogik die in medizinischen Einrichtungen auffind­baren und die gemäß medizinischer De­

finitionen als krank bezeichneten Men­schen betreuen will, ist sie auf das je­weils geltende medizinische Krankheits­verständnis verwiesen. Umgekehrt ist sie allerdings aufgerufen, in Diskussion mit der Medizin deren Auffassung kri­tisch zu hinterfragen und über das Ver­hältnis von Bildung/Erziehung und Ge­sundheit, von Medizin und Pädagogik nachzudenken. Solange die Adressaten und Interaktionszeiträume von Medizin und Krankenpädagogik identisch sind, ist an eine Emanzipation von der Me­dizin nicht zu denken. Gerade diese Ein­sicht zwingt um so mehr zu kritischer Auseinandersetzung!

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Anschrift des Verfassers:

Prof. Dr. Jens Wienhues Igelweg 2 CH-4313 Möhlin

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