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e Wo werden besondere Schwierigkeiten der Kinder deutlich, welche(typischen) Fehler treten auf?
® Werden die Schwankungen in Leistungen geringer oder größer?
e Wie entwickeln sich die Unterschiede in den Leistungen zwischen den Klassen und Bundesländern?
e Wie entwickeln sich die Leistungen von Jungen und Mädchen im Vergleich?
e Welche Beziehungen gibt es zwischen den Lernzuwächsen der Kinder und den Auffassungen der Lehrkräfte zum Unterricht. Dabei stützen wir uns auf die Ergebnisse der Fragebogenauswertung zum ersten Untersuchungszeitpunkt.
Schließlich wollen wir kurz auf die Frage eingehen, welche Schlussfolgerungen sich für den Unterricht aus unseren Untersuchungen ergeben.
Wir hoffen mit dieser Veröffentlichung dazu beizutragen, dass immer wieder neu über den Unterricht nachgedacht wird, dass es zu einer Selbstverständlichkeit wird, sich vor der Behandlung eines Unterrichtsinhalts detailliert über die Lernausgangslage der Kinder einer Klasse zu informieren.
Berlin, Münster, Potsdam
Marianne Grassmann- Martina Klunter- Egon Köhler- Elke Mirwald- Monika Raudies Oliver Thiel