Lösungsstrategien und typische Fehllösungen bei einzelnen Aufgaben

Anhaltspunkte dafür, dass Kindern das Verdoppeln nach wie vor beim Lösen dieser Auf­gabe wichtig ist®, findet man manchmal in festgehaltenen Gleichungen.

Wir finden wiederum richtige Lösungen und dazu nicht passende Gleichungen, wie z.B. die folgende.

TO+

In dieser Abbildung wird eine gewisse Hilflosigkeit des Kindes deutlich: 10 war gegeben, 4 ist das Ergebnis— aber wie soll ich Aufgabe und Ergebnis aufschreiben?

In diesem Beispiel wird zwar eine richtige Gleichung geschrieben, aber sie passt nicht zur gestellten Aufgabe.

° zu Lösungsstrategien bei den Aufgabenlösungen des 1. Tests vgl. Teil 1