Wir sind der Meinung, dass die Größe Geld wie alle anderen Größen im Unterricht ausführ­lıch behandelt werden muss und dass das Geld den Kindern als Veranschaulichungsmittel beim Rechnen behilflich sein kann. Lehrbuchautoren müssten in Anbetracht der veränderten Erfahrungen der Kinder mit Geld diesem Fakt mehr Rechnung tragen. Lehrerhandbücher und auch Lehrbücher könnten auf die Hauptzielstellungen(Entwicklung von Größenvorstellungen zu Geldwerten und die Realisierung der Messidee bei Geldwerten) sowie auf das Nutzen von Geld als Veranschaulichungsmittel ın Hinweisen und Aufgabenstellungen direkter eingehen.

Auf der Grundlage der bisherigen Ausführungen können nun die Fragen und Hypothesen un­serer Untersuchung formuliert werden.